| 幸運(yùn)的是，陳孝大是一位有才有為的教育家，嘉定區(qū)政府意識(shí)到“教育家”是當(dāng)前最稀缺的教育資源，2006年起委托陳孝大管理嘉定區(qū)最差的一所公辦小學(xué)，80萬(wàn)管理費(fèi)外加達(dá)標(biāo)獎(jiǎng)金20萬(wàn)，陳孝大于是兼任公辦小學(xué)校長(zhǎng)，“賺錢養(yǎng)家”，去年給每位遠(yuǎn)東學(xué)校老師加了1.5萬(wàn)元年薪。這可以看作是嘉定區(qū)政府“暗補(bǔ)”遠(yuǎn)東學(xué)校，但民辦學(xué)校期待的是公共財(cái)政之光。
民校是公益性的？
“如果孔子和陶行知在今天，他們絕對(duì)沒(méi)有資格辦教育，這是民辦教育的悲哀。”陳孝大說(shuō)。癥結(jié)，就在高門檻的市場(chǎng)準(zhǔn)入機(jī)制。
1992年鄧小平南巡講話后，民辦學(xué)校如雨后春筍冒出來(lái)，遍地開(kāi)花，同時(shí)造就了一場(chǎng)大的誤會(huì)——人們以為民辦學(xué)校是提供教育服務(wù)的商家，投資民校被視為市場(chǎng)行為，針對(duì)市場(chǎng)所固有的“短期效應(yīng)”、“自由無(wú)序”、“無(wú)政府狀態(tài)”等局限通常會(huì)導(dǎo)致“市場(chǎng)失靈”，各地政府對(duì)學(xué)校的開(kāi)辦資金要求比較高，少則幾百萬(wàn)，多則幾千萬(wàn)；對(duì)占地面積、校舍面積、設(shè)備條件亦都有明確的規(guī)定。
“這些規(guī)定使得教育的投資者往往不是教育專家，而是企業(yè)家，這樣的資金準(zhǔn)入政策使得絕大部分懂教育的人不能辦教育，辦教育的基本上都是外行。”在這場(chǎng)誤會(huì)中，首當(dāng)其沖的便是投資辦學(xué)的企業(yè)家，在前些年的教育產(chǎn)業(yè)化鼓噪中，很多人以為教育是最后一塊大蛋糕，紛紛進(jìn)入，到頭來(lái)發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)陷阱，“它是一個(gè)無(wú)底洞，每年都要貼錢”。
|
